9月17日晚七点半，张红名师工作室第十期心理学研修线上举行。此次研修由学府东郡幼儿园吴新美老师领学，工作室13位教师参与。本次研修的主题是学前儿童的亲子关系，主要内容有婴儿依恋的发展过程、亲子依恋的三种类型。
有人说“性格决定命运”，那什么决定性格呢？从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里，成为内在的关系模式，这一套内在的关系模式形成了我们的性格，决定着我们的命运。
福禄倍尔曾经说过：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”研究发现，母亲在教育孩子过程中有着不可替代的角色，在孩子诞生的最初的阶段，母亲的作用是没有任何人能够替代的，如果母亲的第一件工作—即获取儿童的感情、兴趣和合作一一失败了，那么这个孩子便不容易激发出对学习的兴趣，也很难对同伴有友好之感。因为，每个人都有对别人产生兴趣的能力，这种能力必须受到启发和锻炼，否则必然受挫。
通过学习我们知道，父亲这个角色需把握两个关键词：“榜样”和“陪伴”。父亲主要是通过游戏对儿童发生影响，与父亲的相处能让孩子学会大胆尝试冒险，面对困难有勇气，具有顽强、坚毅、果断的品质，更有责任和担当。父母都应学会读懂孩子的内心，与孩子一起成长为更好的人。
学习中，李平平老师讲到：“孩子对家长有依恋，家长对孩子也有反依恋，比如送小班孩子上幼儿园，不是孩子离不开家长，而是家长离不开孩子，到幼儿园门口，家长抱着孩子不松手，家长的这种反依恋会影响到孩子，把焦虑情绪传递给孩子，让孩子的反应更家强烈，这是一种不科学的教养方式。”
赵凯燕老师也结合工作中的案例讲到：“如果父母对待孩子喜怒无常、情绪波动暴躁，变化无常，将不利于亲子关系的发展，会破坏孩子的安全感和归属感，如果父母不立刻改变自身的行为，而一味指责儿童，会导致儿童在生活中畏首畏尾，胆小怯懦。”父母情绪平和，要以发展的眼光看待儿童，儿童才会幸福快乐。
最后张红老师总结：家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，亲子关系的质量决定着孩子未来社会关系的发展水平。当然，随着子女年龄的增长，亲子关系也随之变化，我们要引导家庭给予孩子温柔且有边界的爱，积极与孩子互动，点燃孩子内在的动力，帮助更多家庭营造良好的亲子关系，让孩子们都能从安全依恋出发，快乐的与人交往，和谐的与人相处。
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