10月22日晚7点，张红名师工作室第十二次心理学研修如期举行。此次研修由侯镇中心幼儿园方雪莹老师领学，工作室11位名师共同参与。
此次研修的主题是学前儿童的同伴关系，主要内容有同伴关系的性质、同伴关系的功能、儿童早期交往的特点。
同伴关系是指年龄相同或相近的个体之间的一种共同活动并相互协作从而衍生出价值、期望和情感的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
讲解中方雪莹老师结合自己班级两孩子间打闹家长不理解案例，教师运用心理学知识帮助家长解决顾虑，阐明了儿童在游戏中的交往表现在协同行为或因协同困难而发生的争吵，实际上一种心理接触时撞击出来的火花，通过争吵，最终达到协调的能力，一般来说没有敌意。
集中学习结束，李艳华老师点评到：“父母、老师与孩子是垂直关系，孩子们更喜欢同伴之间的平等交往，这一观点对老师和家长们提出了新的要求和挑战。通过学习我们要反思，教学中如何创设一种平等、和谐、孩子们喜欢的师幼关系？和家庭中，如何与孩子相处才能帮助孩子多渠道更加健康的成长？”
李萍萍老师举例：“自己家的两个孩子争吵，以及解决的办法。提出儿童在游戏中的争吵，都是关系好的才会争吵，在争吵中孩子们学会了如何解决问题，如何与人交往，家长要用平常心看待孩子们之间的争吵”
赵凯燕老师也讲到：“链接孩子间的游戏表现，知道了孩子们的游戏分平行游戏和联合游戏，成人指导和介入时有了科学的依据。”
吴伟静老师说：“通过这次学习一直在反思自己在孩子面前的角色定位，下一步要试着和孩子平等相处，拒绝高控，努力建构适宜的关系。”
最后张红老师总结梳理了本次研修的重点知识，并强调同伴关系和亲子关系是两个平行的系统，它们之间不可互相替代，一定时候，同伴关系大于亲子关系，因为，同伴交往对儿童发展具有十分重要的意义。
她引导大家一起反思：“我们学习的目的是什么？”只有将学习内容内化，有意识的在家庭和工作中运用，才能影响身边的人去营造和谐的师幼关系、亲子关系，提高孩子们的幸福指数。
研修中老师们认真听课，积极发言讨论，特别是研修结束后，大家依然在群内深入讨论、分享案例，营造了浓厚的学习氛围。
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