每一个家长都希望自己的孩子是个“天才”，对孩子的期望值都很高。什么是天才？英国心理学家托尼.布赞门说过：“婴儿出世的那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位哲学博士都要好，并且，到3岁或4岁时，他在语言方面就是一位能手了。”在布赞门看来，每个孩子一出生，除非他有天生的智力障碍，否则就是一位等待发现，等待发展的天才。再退一步说，像周舟那样的孩子都能有自己的天赋，何况是我们的孩子呢？
我们试想一下，我们从初中小学开始学第二外语，学了那么多年，有多少人能达到孩子三四岁的水平？科学研究表明：在0-14岁儿童中间，弱智儿童仅占1.07%，而超常儿童则在0.03%以上。也就是说98.9%的孩子并不存在智力问题，而是有没有被发现被发掘的问题。美国国哈佛大学教育研究院心理发展学家加德纳把人的智能分为语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八种。依据不同的标准，每个孩子都是某一方面的天才。只有我们相信这一点，我们才可能造就出天才的一双善于发现的眼睛。
一个被包办代替的孩子的潜能是不可能得到发挥的
注意一个词语“帮助”孩子选择,不是“代替”孩子去选择,选择之后，还要鼓励，引导孩子“坚持”下去.
我们把孩子当天才，孩子就有可能成为天才。相反，如果我们把孩子当成笨蛋，孩子也有可能成为笨蛋。聪明的父母善于发现孩子的优点、培养孩子的天赋。千万不要忽视了孩子的潜力，一个对自己充满信心的孩子，一定会有更远大的理想抱负，一定也会有更突出的成就。心理暗示的作用还是不可小视的。
自己的孩子数学成绩差点，可能语文成绩优秀；不大爱说话，可能会思考；不喜欢音乐，可能爱好运动……也许他是未来的作家，也许他是未来的乒乓球冠军，也许他是未来的美容师，也许他是未来的音乐家……
也许，他什么都不是，只是一个平凡的人，一个普通的人，在这个世界上快乐地活着。这又有什么关系呢？人生在这个世上，就一定要成为“天才”吗？一定要优秀吗？我觉得，幸福才是重要的。
幸福地活着，只要不妨碍他人，就算不得自私自利，因为这是一种权力。
如果我们愿意换个角度看孩子，我们会惊喜地发现：原来，每个孩子都有不同的优点，每一个孩子都是如此可爱，他们身上具有如此丰富的可塑性——只要有可能，每个孩子都会是天才！
众所周知的大科学家爱因斯坦，4岁的时候他才会说一些含糊不清的话语，见过他的人都说他“呆头呆脑”。上学后，老师曾断言他将来肯定不会有出息。然而他的父母没有这样看，也没有因为老师武断而抛弃这个“笨”孩子，一直坚定地站在他的身后，鼓励他追逐自己的梦想，这才造就了一名二十世纪最伟大的科学巨匠。
《一岁就上常青藤》的作者薛涌说：“每个孩子都是个天才。父母的责任是发现他是个什么样天才。你把孩子当天才，他才能成为天才。即使确实不是天才，一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致地发挥自己的潜力。”
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