寿光教育云

2019年潍坊市教学成果一等奖

一、项目背景

联合国教科文组织提出；实现世界公民目标“不能只强调认知学习，还要强调情感和行为学习”。从国家层面看，重大文件都把家长课程列入重点工作。从社会层面看，多数家长存在养而不育或育而无法。从家长课程现状看，家长不管孩子、包办代办约占90%；只关注孩子学习约占95%；开课出勤率不足60%，家长把孩子成绩放首位约占91%。

家长课程最本质问题在哪里？家长、学校又需要做些什么？

二、具体做法

学区从2014年开始“行走”的需求体验式家长课程的思考与实践，将原生态的家庭生活情景搬上舞台，让家长、学生、教师在共编、共演、共听、共赏中得到情感体验和行为学习。

“行走”的需求体验式家长课程思考与实践项目具体含义如下：

“行走”：让课程“行走”起来，走出校园，走进镇街、社区、村庄、广场，走进百姓的田间、地头。因“行走”让服务理念更贴近百姓、家庭。

“需求”：依据家长、学生、教师的真实需求，将现实中原生态的家庭生活情景剧搬上舞台，让现实变成情景，让情景还原现实，让家长、学生在自赏、自省、自悟、自鉴中满足需求。

“体验”：变抽象为形象，变理论为实践，让家长通过眼看、口说、耳听、脑想，实现思想、意识、行为等立体刺激，体验情境中的感受，唤醒家长情感，触及家长灵魂，让家长、学生在思想上产生强烈共鸣，在行为上能够主动改变，并通过实践作业进行巩固。

实施“七化”举措，深化“行走”课程的思考与实践。

1．管理机制“制度化”。为加强情景剧家长课程建设，学区成立了以学区主任任组长的家长课程指导中心，课程指导中心下设“三会二员”。制定了“三会二员”工作职责，出台了考核评价细则。

2．主题课程“系列化”。从学生发展、教养策略、家庭建设、家校共育4个领域，分3个学段，12个序列，96个细化目标，科学设置了不同学段的学区情景剧家长课程。依据征求的典型案例，进行剧本编写，几次的反复修改打磨，最后搬上舞台。

3．课程实施“交互化”。案例推送前，与现实生活交互碰撞；案例推送后，讲师团成员和骨干教师深度交互教研碰撞；课程实施中，与他人交互碰撞；演出后，专家感悟点评支招与观众交互，演出者现场谈感受与观众交互，观众现场与志愿者交互碰。

4．教师队伍“专业化”。学区层面：我们成立了家长课程校长园长指导团队、家长课程协调员团队、家长课程研究团队、家长课程讲师团队、家长课程志愿者团队五支队伍，并实施了“五”提高立体式多维度培训。学校层面：成立了家长课程指导团队、家长课程教研团队、家长课程讲师团队、家长课程志愿者团队。社区层面：学区家委会、有心人士积极参与家长课程。

5．志愿队伍“实战化”。因为需求，激活了志愿者队伍。2017年5月学区成立了家长课程志愿者协会。健全了讲师组、设备组、文秘组等12个组织，共有32人。志愿者团队坚持问题和需求导向，义务走进社区、镇街、村庄、广场，共有43次，家长参与达48000多人次，行程约1万公里。在实战中体验成长，更有效地发现问题、解决问题。

6．案例编写“生活化”。学区坚持情景剧来源真实生活，还原生活本来面貌，紧靠时代社会背景，指向家长问题困惑。要面向师生、家庭、社会进行典型案例征集。目前，已确定的幼儿园、小学低年级、小学高年级、初中四个学段情景剧家长课程剧本的案例分别有24、36、36、28个，已搬上上舞台的分别有11、13、10、12个。

7．行走的舞台“立体化”。演出人员多种多样：原生态家庭、学生、教师、群众、志愿者、社区工作者等。演出形式多种多样：舞台上可以一家演出、可以一家对比演出、可以串门演出、可以多家同台对比演出、可以两家交换孩子演出等。演出地点多种多样：有学校、镇街、广场、社区、村庄。

三、项目成效及推广价值

1．志愿者团队不断壮大。目前，家长课程志愿者团队发展成家长课程教师26人、家长志愿者68人。其中，1人获潍坊市优秀家委会主任称号，1人获潍坊市亲子共成长工程先进个人，有山东省家长课程种子教师6人，寿光市家长课程名师工作室主持人2人。

2．行走的舞台不断延伸。全市家长课程经验推介会在我区召开，进行了专场演出，并做典型发言。需求体验式情景剧特色家长课程的实施，实现了变“被动服务”为“主动引领”，现全市的家长课程遍地开花，已呈万紫千红之势。

3．社会满意度更加凸显。学区群众的满意度逐年攀高，由几年前的94%上升到100%，学区去年在市委市府组织的绩效考核中，成绩名列全市教育系统第一名。

4.上级领导充分认可。中国教科院发改所所长吴霓一行3人到我学区调研家校共育工作，潍坊市妇联主席、泰山教育创新研究院领导、寿光市妇联等各级领导到学区专门调研情景剧家长课程开设情况。

学区获山东省家庭教育基地称号，北洛初中和开发区小学获潍坊市家长课程示范学校，古城初中获潍坊市优秀家委会，其他学校均获寿光市家长课程示范学校。

5.各级媒体高端引领。《需求体验式情景剧“浸润”家长课程》典型经验在《中国教育报》进行了报道，《人民网》、《安徽频道》、《家教资讯》等媒体进行了转发。学区家校共育经验在《山东教育》刊发。