寿光教育云

群里的各位领导、各位同仁，亲爱的家长朋友们，大家晚上好!

首先感谢寿光市妇联、寿光市家庭教育志愿服务中心搭建的这个平台，感谢市妇联对家庭教育工作的重视和指导，这是我们每一个家庭的福音，希望我们珍惜机会，不断学习，争做合格家长！

上一周或许对大部分家长来说，都有一种鸡飞狗跳的感觉。我也同样，上周三上午，我在单位值班时接到妻子的求助电话，让我赶快回家，妻子上午要完成两个班的数学网上指导，还要随时接收、转发有关学生疫情方面的各种通知，统计各类数据，女儿要用手机查看作业、上传作业，还有一个到处捣乱的儿子，塞给他一个遥控器，他就能安稳一会，但看电视多了，妻子又纠结，我能想象的到她近乎崩溃的样子，否则她不会轻易给我打电话。最近这段时间，相似的场景可能发生在每一个家庭中。

因为这场突如其来的疫情，不管愿不愿意，家庭成员都得相处在同一个屋檐下，工作，生活。这既是增进家庭成员之间情感的机会，也是容易发生问题和矛盾的时期，近一个月的隔离，考验着每一个家庭。

特殊时期，家长如何更好的与孩子相处，今天我主要从两个方面与大家交流我个人的体会和看法：

一方面是讲家长应该做些什么。

另一方面是讲家长尽量避免什么。

花开两朵，各表一枝，我们先分享一下应该怎样做，我主要讲六点。

第一、尊重孩子。

尊重，就是把孩子当独立的个体看待，通俗的讲就是把孩子当人看待。或许这样说有点重，其实生活中，我们不把孩子当人待的现象很经常：

▲随意的打断孩子（不管孩子在干啥，想说就说，女儿提醒我，弟弟在玩积木，几乎同一时间，你让弟弟吃水果， 妈妈让他上阳台去拿菜，让他无所适从。）

▲轻率的下结论（家长会以惯常思维，先入为主的判断孩子，而且负面的结论居多。比如侄子在我家住时，他锻炼身体的杠铃就放在窗台上，偶然间我发现杠铃底下的油漆脱落了，我的第一反应就是他用杠铃砸坏的，而真实的原因是带塑料外皮的杠铃放在窗台上时间久了，侄子在拿杠铃时便将油漆粘了下来。）

▲不让孩子表达情绪（有一次吃饭时，女儿跟我说，这段时间书上的东西记不到脑子里去。我想了想严肃的说，“心不在，就记不住”。女儿叹了一口气，说，和你说话都要小心翼翼的，都不知道会引起什么后果。）

尊重是不光由着自己，还顾及别人的感受。所以女儿提醒了我之后，我们就形成了一条家庭守则：不随便打扰对方，在开口之前，先看一下对方在干什么，是否适合交流，而不是想说就说。尊重是不臆想，不武断，不先入为主。尊重是允许孩子用他喜欢的方式表达，青春期叛逆大多就是无法正常表达导致的。

第二、让孩子参与，让孩子做主。

这段时期，正是让孩子参与家庭事务和一些重要决定的机会。一个孩子想了，说了，做了，三位一体，就会特别有力量，如果想的不敢说，做的又不是想要的，障碍就会出现。在我们的家庭生活中到处都有孩子参与的影子：每个假期女儿都选择一项固定的家务，之前是刷锅洗碗，这个假期她选择了拖地。从三年级开始，家里人过生日，女儿都去蛋糕店亲手给我们做蛋糕。生日，对她来说并不仅仅是吃吃喝喝，还有参与和感恩。前几天女儿还给我理了发，第二天中午我刚回家，女儿问我：‘同事们发现你理发了没’，我说“没”，傍晚回家，女儿又问了同样的问题，我又说“没”，当问第三次时，我能明显的感觉到女儿需要别人认同的渴望。这时，她妈妈说：“别人没发现，证明你的手艺还不错”，女儿立即说，对啊，如果理的很难看的话，别人一眼就发现了，你看我多有潜质，我大了都可以去当理发师了。

让生活因孩子的参与而改变，让孩子在参与过程中获得力量感、成就感和价值感。

第三、和孩子之间注意保持适当的距离。

把自己的孩子当人家的孩子看待，会少一份溺爱，多一份理性。把别人的孩子当自己的孩子看待，会少一份淡漠，多一份情怀。相敬如宾既表达一种平等，同时体现一种合适的相处距离。

再比如日常生活中经常使用一些礼貌用语，比如麻烦您、谢谢您、晚安，对不起，不好意思等，礼貌用语体现了对孩子的尊重，有利于亲子的和谐，也有利于孩子的人际交往。

第四，建议家长抓大放小，抓重点。

结合学校的安排，和孩子一块制定一个作息时间表，让孩子有表可依，避免总是提醒。同时要关注重点，不要事事关注，否则常会焦头烂额。比如，这个假期我关注了孩子做家务和读书，而读书，刚开始每天至少读40页，开始读《红楼梦》后改为20页，到今天孩子已读完三本书，《红楼梦》已读到一半。

第五，家长要做孩子的榜样。

家长在作息、读书，学习及情绪方面都要做孩子的榜样。

▲一日三餐要按时，午休、晚休有规律。如果三餐变两餐，孩子如何正常作息。规律作息是做好其他事情的前提，也是为开学做好准备，缩短开学适应期。

▲认真做好自己，对孩子来说就是一种很好的陪伴。生活自律、做事认真、遵守规则、处事灵活、为人谦卑，孝敬父母等等，把我们对孩子的要求转化成我们自身的要求，做一个成长中不断学习，不断进取的家长，或许是一种更高层次的陪伴。

第六、宽容孩子的缺点和错误。

一个未曾犯过错误的人永远也不会成熟，如同一个从未摔过跤的人肯定不会走路。当我们用我们的标准苛求孩子的时候，反问一下自己，我们是否能够做到孩子的标准？按照我们自以为是的标准塑造出来的，最多不就是我们现在的样子吗？事实是，孩子的未来有无限的可能，我们做家长的要收起自己的盲目自信和自以为是。

接下来我们分享第二大方面，家长应注意和尽量避免的四个方面：

第一，面对孩子的不足和错误，避免直来直去。

漫画《父与子》中有一篇叫“学吸烟”：

▲儿子学着爸爸的样子，点着了烟斗。

▲爸爸捧着报纸，假装没看见。

▲儿子故意转到爸爸的面前，爸爸不理。

▲儿子又向前凑了凑，爸爸还是不理。

▲儿子猛吸一口，想学爸爸的样子吐个烟圈，却被呛得鼻涕眼泪一起流。

▲儿子气急败坏，扔下烟斗跑了。

这其中有两点值得我们借鉴：

（1）后果教育法。用不良行为的不良后果提醒和教育孩子，让孩子自己悟得其中的道理。这比家长唠叨多少次都管用。比如李艳凤老师提到，有一次答应女儿一块外出吃晚饭，但当她下班回到家时，孩子该做的家务活还没做，李老师的态度平静而坚持：在做完之前不能外出吃饭，这样的经历会让孩子记一生，影响一生。

（2）家长要给孩子改错的时间。从犯错误、认识错误到改正错误需要时间和过程。离开了这个必要的时间和过程，你直接告诉孩子，即使很明显的错误，孩子往往也不愿接受，很难改正。给自己一份耐心，给孩子一点时间。

第二、不打扰、不干涉、不强迫。

在保证安全的前提下，当孩子做事情的时候实行“三不”。这段时间家长和孩子一同做事的机会增多，比如让孩子做饭，你可能会一刻不停的站在一旁指导，应该这样，应该那样，你比孩子还着急，还紧张，恨不得直接替孩子做，一有不合自己习惯的就纠正。

家长一定要努力管住自己的嘴和手。尤其是家长很优秀又很强势的话，就容易否定打压或者包办代替，从而容易限制和剥夺孩子的成长权利。你耀眼的光环可能会让孩子的人生黯然失色。

再者，我们的指手画脚常会导致孩子不专注。不专注，就是孩子在成长过程中，常被打搅、被强制、被压抑和被打碎了。放手，给孩子自由，孩子会给你很多惊喜。

第三、不站在道德、知识、力量的至高点上评判，而是激发、唤醒孩子的自我修复机制。

近几天发生了两件小事，让我思考。三岁的儿子，不喜欢洗手，饭前我们经常提醒他“你没洗手，不能拿东西”儿子常说”你别说，你别说”，我说，“我不说，你倒是洗呀”，直到有一次饭前，他大喊一声“我忘了洗手！”，我才明白儿子的意思，他希望大人都忘记了，唯独他自己想着，他不希望别人提醒他，别人要求他，别人安排他，他不希望成为弱者，他想证明自己能够做到，自己可以。

无独有偶，前几天，女儿接到一个同学电话，挂了电话，她说她的同学快要崩溃了，政治题太多太难背了，什么时候才能背完呀。女儿背了很长时间，大约六点钟才背完，然后兴冲冲的要我给她在班级群里接龙，并顺便问了一句，我的同学接上了没有，我看了看，她的同学第16个，她是第31个。我说，给你打电话的同学早接上了，你不要轻易被别人的情绪左右。没有任何过度和酝酿，女儿一下子激动起来，“你为什么认为我就那么没有主见，我就容易受别人影响，好像我啥都不如别人似的，”然后很不高兴的走开了。

每一个人都不希望被别人看做弱者，都本能的希望自己是强者，自己的事情自己做主，因此家长要相信孩子，主动示弱，让孩子变强。

无论作为家长还是老师，我们都不是高高在上的评判者和施舍者，而应该是激发着、唤醒者，以平等的态度努力激发孩子向上、向善、积极进取的心，让孩子找到我能，我可以的感觉，让孩子变得强大，变得有力量，实现自我成长。日本作家渡边淳一在《无影灯》中这样描述医生和病人的关系：我们没有救助他们，之所以得救，是因为他们有获救的力量，医生不过是激发了一下那种生命力而已。

第四、避免二次焦虑，二次伤害。

近期我们听了很多老师的课，他们都讲了很多家庭教育的知识，分享了很多宝贵的经验。适合别人的不一定适合自己，适合自己的才是最好的。不生搬硬套，不盲目追风，不失去自我，不因做不到和比较而产生二次焦虑，对自己和家人造成二次伤害。

幸福是一个简朴又深刻的东西，不需要和别人比，如果要比，请保持欣赏的心态。要保持一份静气和定力。要相信开启家庭幸福、和谐的金钥匙始终在自己手中，不要寄托给别人。比如周少波老师分享的微课，让很多家庭受益。我们应该学习他们一家对生活的感受能力，有了这种能力，生活才有了源源不断的激情和诗意。

希望每一家庭在这一难得的时期里，多探索，多尝试，找到适合自己的相处模式，感受自己家庭独有的幸福和快乐！

以上仅是在和孩子相处方面，我个人的一些体会和感悟，难免偏颇，望各位批评指正，感谢大家的陪伴和聆听，谢谢！